{"id":343,"date":"2026-09-04T20:22:56","date_gmt":"2026-09-04T20:22:56","guid":{"rendered":"https:\/\/devmath.fr\/blog\/b2i-brevet-informatique\/"},"modified":"2026-09-04T20:22:56","modified_gmt":"2026-09-04T20:22:56","slug":"b2i-brevet-informatique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/devmath.fr\/blog\/b2i-brevet-informatique\/","title":{"rendered":"B2i : comprendre le brevet informatique et internet pour les \u00e9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Le brevet informatique et internet, couramment appel\u00e9 B2i, a longtemps \u00e9t\u00e9 la r\u00e9f\u00e9rence en mati\u00e8re de validation des comp\u00e9tences num\u00e9riques des \u00e9l\u00e8ves en France. Introduit au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, ce dispositif visait non seulement \u00e0 familiariser les \u00e9l\u00e8ves avec l\u2019usage des outils informatiques, mais aussi \u00e0 promouvoir une conduite responsable face aux enjeux du num\u00e9rique. En 2019, le B2i a c\u00e9d\u00e9 sa place \u00e0 la plateforme Pix, plus adapt\u00e9e aux exigences technologiques actuelles. Pourtant, comprendre les fondements et les objectifs du B2i reste essentiel pour appr\u00e9hender le parcours d\u2019apprentissage num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole et l\u2019\u00e9volution des certifications informatiques.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><div class=\"en-bref\">\n<h3 style=\"margin-top:0px !important; padding-top:0px !important;\"> L&rsquo;article en bref<\/h3>\n<p>Ce tour d\u2019horizon \u00e9claire la port\u00e9e du B2i, une \u00e9tape cl\u00e9 pour int\u00e9grer les comp\u00e9tences num\u00e9riques indispensables d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge, et \u00e9claire sa transition vers une certification renouvel\u00e9e.<\/p>\n<ul>\n<li> <strong>Origines du B2i :<\/strong> Une r\u00e9ponse p\u00e9dagogique aux in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques scolaires.<\/li>\n<li> <strong>Domaines cl\u00e9s valid\u00e9s :<\/strong> Cinq axes essentiels d\u2019apprentissage num\u00e9rique \u00e0 ma\u00eetriser.<\/li>\n<li> <strong>M\u00e9thode d&rsquo;\u00e9valuation :<\/strong> Une approche formative, sans examen, centr\u00e9e sur la validation progressive.<\/li>\n<li> <strong>Transition vers Pix :<\/strong> Une certification qui ouvre l\u2019apprentissage num\u00e9rique sur toute la vie.<\/li>\n<\/ul>\n<p> Ces acquis num\u00e9riques fondamentaux posent les bases d\u2019une \u00e9ducation responsable et adapt\u00e9e aux d\u00e9fis du num\u00e9rique dans l\u2019\u00e9cole contemporaine.<\/p>\n<\/div><\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les enjeux du Brevet informatique et internet dans l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adopter les bons r\u00e9flexes face aux outils num\u00e9riques est devenu incontournable durant la scolarit\u00e9. Le B2i a permis une premi\u00e8re structuration des comp\u00e9tences autour de la ma\u00eetrise des environnements informatiques dont l\u2019ordinateur constitue l\u2019outil principal. Cette certification ne se limite pas \u00e0 un usage technique : elle implique aussi une compr\u00e9hension des bonnes pratiques pour une <strong>s\u00e9curit\u00e9 internet<\/strong> renforc\u00e9e et une posture citoyenne en ligne. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent ainsi \u00e0 <strong>communiquer, s\u2019informer<\/strong> et cr\u00e9er tout en respectant les r\u00e8gles associ\u00e9es \u00e0 la vie num\u00e9rique.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Un dispositif pens\u00e9 pour l&rsquo;apprentissage num\u00e9rique transversal<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le B2i s\u2019est inscrit dans une d\u00e9marche transversale int\u00e9gr\u00e9e aux programmes scolaires. Loin de constituer un enseignement autonome, ses comp\u00e9tences sont imbriqu\u00e9es dans les activit\u00e9s quotidiennes des \u00e9l\u00e8ves, des projets interdisciplinaires aux travaux de recherche. Cette m\u00e9thode favorise une autonomie progressive et encourage une posture r\u00e9flexive sur l&rsquo;usage num\u00e9rique. Par exemple, au lieu d\u2019organiser un cours sp\u00e9cifique sur le traitement de texte, l\u2019\u00e9l\u00e8ve est invit\u00e9 \u00e0 r\u00e9diger un expos\u00e9 num\u00e9rique, mobilisant ainsi directement ses comp\u00e9tences en mode pratique.<\/p>\n\n<figure class=\"is-provider-youtube is-type-video wp-block-embed wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Les BASES du r\u00e9seau informatique en 21 minutes CHRONO !\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/gONjleySTVU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les cinq domaines essentiels pour valider le B2i<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les comp\u00e9tences num\u00e9riques \u00e9valu\u00e9es par le brevet se r\u00e9partissent en cinq p\u00f4les :<\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>S\u2019approprier un environnement informatique de travail :<\/strong> Utiliser efficacement les fonctions de base des ordinateurs et logiciels.<\/li><li><strong>Adopter une attitude responsable :<\/strong> Respecter les r\u00e8gles l\u00e9gales et \u00e9thiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019usage d\u2019internet et des contenus num\u00e9riques.<\/li><li><strong>Cr\u00e9er, produire, traiter et exploiter des donn\u00e9es :<\/strong> Mettre en \u0153uvre des comp\u00e9tences pour organiser et pr\u00e9senter des informations num\u00e9riques.<\/li><li><strong>S\u2019informer, se documenter :<\/strong> Rechercher et s\u00e9lectionner des sources fiables pour un apprentissage autonome.<\/li><li><strong>Communiquer, \u00e9changer :<\/strong> Utiliser les outils num\u00e9riques pour collaborer et partager en toute s\u00e9curit\u00e9.<\/li><\/ul>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La validation requiert que chaque \u00e9l\u00e8ve atteigne au minimum 80 % des \u00ab items \u00bb propos\u00e9s, avec une couverture \u00e9quilibr\u00e9e entre les domaines. Cela assure une formation compl\u00e8te et op\u00e9rationnelle.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Tableau r\u00e9capitulatif des domaines B2i et exemples d\u2019activit\u00e9s<\/h3>\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table>\n<thead>\n<tr>\n<th><strong>Domaine de comp\u00e9tence<\/strong><\/th>\n<th><strong>Exemple d\u2019activit\u00e9 concr\u00e8te<\/strong><\/th>\n<th><strong>Attitude recommand\u00e9e<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>S\u2019approprier l\u2019environnement informatique<\/td>\n<td>Utiliser un traitement de texte pour un expos\u00e9<\/td>\n<td>Prendre le temps d\u2019explorer les fonctionnalit\u00e9s<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Adopter une attitude responsable<\/td>\n<td>Analyser la validit\u00e9 d\u2019une source en ligne<\/td>\n<td>Questionner la fiabilit\u00e9 avant de partager<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Cr\u00e9er, traiter, exploiter des donn\u00e9es<\/td>\n<td>Construire un diaporama illustr\u00e9 pour un projet<\/td>\n<td>Soigner la pr\u00e9sentation et la lisibilit\u00e9<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>S\u2019informer, se documenter<\/td>\n<td>Rechercher des documents selon un th\u00e8me pr\u00e9cis<\/td>\n<td>Comparer diff\u00e9rentes sources avant validation<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Communiquer, \u00e9changer<\/td>\n<td>Envoyer un e-mail \u00e9ducatif \u00e0 un correspondant<\/td>\n<td>Respecter la politesse et la clart\u00e9 du message<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/figure>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Modalit\u00e9s et outils d\u2019\u00e9valuation : une certification adapt\u00e9e<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La validation du B2i repose sur un syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation progressive et formative. Plut\u00f4t que d\u2019organiser un examen, les enseignants int\u00e8grent la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences dans diverses activit\u00e9s p\u00e9dagogiques. L\u2019\u00e9valuation est confirm\u00e9e lorsque l\u2019enseignant valide les preuves apport\u00e9es par l\u2019\u00e9l\u00e8ve, souvent sur une feuille de position officielle. Cette m\u00e9thode privil\u00e9gie le d\u00e9veloppement d\u2019une confiance num\u00e9rique, tant dans l\u2019utilisation que dans l&rsquo;auto-\u00e9valuation.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Parmi les ressources mises \u00e0 disposition, on trouve des applications comme <strong>Gibii<\/strong> et <strong>GestB2i<\/strong>, qui facilitent l\u2019auto-\u00e9valuation et le suivi des acquis. Ces outils num\u00e9riques favorisent une meilleure interaction entre \u00e9l\u00e8ves et enseignants et encouragent la progression individuelle.<\/p>\n\n<figure class=\"is-provider-youtube is-type-video wp-block-embed wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Formation B2i Adultes \u00e0 Agde (Brevet Informatique et Internet)\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/v4j0NKPXpjg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Validation collective durant des projets interdisciplinaires<\/li><li>Auto-\u00e9valuation supervis\u00e9e et argument\u00e9e par l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/li><li>Utilisation d\u2019outils num\u00e9riques sp\u00e9cifiques pour le suivi<\/li><li>Absence de note \u00e9liminatoire, favorisant la motivation<\/li><\/ul>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Du B2i \u00e0 Pix : l\u2019\u00e9volution naturelle de la certification informatique<\/h2>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Depuis la rentr\u00e9e 2019, le B2i a \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9 par la certification Pix, qui s\u2019inscrit dans une d\u00e9marche plus ouverte et \u00e9volutive. Pix propose un suivi continu des comp\u00e9tences num\u00e9riques tout au long de la vie scolaire et professionnelle, incarnant ainsi un outil de mesure plus adapt\u00e9 \u00e0 la complexit\u00e9 croissante du monde num\u00e9rique. Cette transition refl\u00e8te \u00e9galement la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019int\u00e9grer de nouveaux savoir-faire, notamment en mati\u00e8re de cr\u00e9ation num\u00e9rique, cybers\u00e9curit\u00e9 et code informatique.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique gagne ainsi en coh\u00e9rence et en profondeur, avec un dispositif qui d\u00e9passe le cadre strict de l\u2019\u00e9cole num\u00e9rique pour accompagner une citoyennet\u00e9 active et inform\u00e9e. Les \u00e9l\u00e8ves d\u2019aujourd\u2019hui disposent d\u2019un parcours plus riche pour se pr\u00e9parer aux d\u00e9fis du futur.<\/p>\n\n<figure class=\"is-provider-youtube is-type-video wp-block-embed wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Comprendre le syst\u00e8me binaire\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Tp6-w3j2MP4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n<script type=\"application\/ld+json\">\n{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@type\":\"FAQPage\",\"mainEntity\":[{\"@type\":\"Question\",\"name\":\"Quelles compu00e9tences spu00e9cifiques u00e9valuait exactement le B2i ?\",\"acceptedAnswer\":{\"@type\":\"Answer\",\"text\":\"Le B2i 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B2i ne pr\u00e9voyait-il pas d\u2019examen final ?<\/h3>\n<p>Le B2i privil\u00e9giait une \u00e9valuation formative int\u00e9gr\u00e9e aux pratiques scolaires, sans examen, afin d\u2019encourager l\u2019apprentissage progressif et \u00e9viter la pression d\u2019une notation \u00e9liminatoire.<\/p>\n<h3>Quelles erreurs fr\u00e9quentes les \u00e9l\u00e8ves commettaient-ils souvent ?<\/h3>\n<p>Une erreur typique \u00e9tait de dissocier l\u2019apprentissage des outils num\u00e9riques de leur contextualisation dans les projets scolaires, limitant ainsi la ma\u00eetrise r\u00e9elle.<\/p>\n<h3>En quoi Pix am\u00e9liore-t-il l\u2019approche du B2i ?<\/h3>\n<p>Pix propose une \u00e9valuation continue et adapt\u00e9e aux comp\u00e9tences actuelles, incluant la cybers\u00e9curit\u00e9 et la programmation, sur un long terme, au-del\u00e0 de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n<h3>Le B2i \u00e9tait-il obligatoire dans toutes les \u00e9coles ?<\/h3>\n<p>Le B2i \u00e9tait largement diffus\u00e9 dans les \u00e9coles fran\u00e7aises mais la mise en \u0153uvre et les outils pouvaient varier selon les \u00e9tablissements et leur \u00e9quipe p\u00e9dagogique.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le brevet informatique et internet, couramment appel\u00e9 B2i, a longtemps \u00e9t\u00e9 la r\u00e9f\u00e9rence en mati\u00e8re de validation des comp\u00e9tences num\u00e9riques 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